المواد الصلبة والسائلة والغازية

على كل طاولة: وعاء فيه جليد، وزجاجة ماء، وبالون منفوخ. اسأل: «ما المتشابه وما المختلف في الماء الموجود في هذه الأشياء الثلاثة؟» سيلاحظ بعضهم أن البالون فيه هواء لا ماء. اقبل ذلك واسأل: «هل الهواء شيء؟» قرّب البالون من يد أحد الأطفال وأفلت منه قليلًا ليشعر باندفاع الهواء. سبع دقائق.

قدّم ثلاثة أسئلة يمكن أن يطرحها الأطفال عن أي مادة:

1. «هل تحافظ على شكلها؟»
2. «هل يمكن سكبها؟»
3. «هل تنتشر لتملأ الوعاء الذي هي فيه؟»

قدّم نموذجًا بالأشياء الموجودة على الطاولات:

• «الجليد يحافظ على شكله. هذا صلب.»
• «الماء يأخذ شكل الكوب، لكنه يبقى في أسفله. ويمكن أن نسكبه. هذا سائل.»
• «الهواء في البالون ينتشر ليملأ البالون كله. هذا غاز. الغازات في العادة لا تُرى، لكنها موجودة.»

ثم اعرض الحالات المحيّرة. اسكب الرمل من إبريق: «إنه يُسكب، فهل هو سائل؟» دعهم ينظرون إليه عن قرب بعدسة مكبّرة: كل حبة تحافظ على شكلها، إذن الرمل أجسام صلبة صغيرة كثيرة. اضغط الإسفنجة: إنها مادة صلبة في ثقوبها هواء.