علامة الاستفهام وعلامة التعجّب

أحضر دمية. «جاءت الدمية لتزورنا، ويمكنكم أن تسألوها عن أي شيء. ماذا تحبون أن تعرفوا؟»

يسأل الأطفال: «ما اسمكِ؟» «أين تسكنين؟» «هل تحبين البيتزا؟» واجعل الدمية تجيب عن كل سؤال.

«لقد فعلتم شيئًا ذكيًا: سألتم. عندما نسأل، يرتفع صوتنا في آخر الجملة. اسمعوا: هل تحبين البيتزا؟ نحن ننتظر جوابًا.»

اعرض البطاقات الثلاث: . ؟ !

«نعرف النقطة. إنها تنهي الجملة التي تخبرنا بشيء. اليوم سنتعرّف طريقتين أخريين لإنهاء الجملة.»

علامة الاستفهام (؟): «تأتي في آخر الجملة التي تسأل عن شيء، وتحتاج إلى جواب. كثير من الأسئلة تبدأ بأداة استفهام.»

اكتب أدوات الاستفهام على السبورة كلما قالها الأطفال: مَن، ماذا، ما، أين، متى، لماذا، كيف. ثم بيّن أن الأسئلة التي جوابها «نعم» أو «لا» تبدأ غالبًا بـ هل: هل تستطيع السباحة؟ هل تمطر؟ هل تحب القطط؟

علامة التعجّب (!): «تُظهر شعورًا قويًا: الدهشة أو الفرح أو الخوف، أو شيئًا قيل بصوت عالٍ.»

اقرأ ثلاث صيغ للكلمات نفسها تقريبًا:

• هذا كلب. (بهدوء)
• هل هذا كلب؟ (يرتفع الصوت)
• هذا كلب! (بدهشة، والعينان مفتوحتان)

يقلّد الأطفال كل نبرة.

اقرؤوا أين بيب؟ (نص التدريب الأول) بصوت معبّر: هل بيب وراء كومة القش؟ لا! إنها الدجاجة البنية.

«ماذا فعل صوتي؟ من يجد علامة استفهام؟ ومن يجد علامة تعجّب؟»