学生提前做完作业怎么办？不只是再发一张练习纸

每位老师都熟悉这个场景：一项二十分钟的任务才开始四分钟，就有人举手说："我做完了。"接下来怎么处理，比看上去重要得多。再递一张同样的算术题，这个孩子就学到：做得快只会换来更多作业。任由他到处晃，整个教室的心思就开始飘。下面这套机制，能让提前完成的孩子有值得做的事，又不用每天额外备课。

为什么"再来一张"会适得其反#

最快的办法是再加一张练习纸："真棒，再做一张吧。"它解决了接下来的五分钟，却制造了三个问题。

**它惩罚了效率。**孩子会发现，先做完就意味着更多作业。有的孩子会故意放慢速度。你等于在教做得最快的孩子磨蹭。

**它没有给任何人带来挑战。**一个二十道题全做对的孩子，不需要再做二十道。他已经证明自己会了。他需要的是更难的、或者不一样的思考。

**它把"快"和"完成"混为一谈。**很多提前完成的孩子其实并没有真正完成，只是做到了最后一题。作业可能很潦草，没有检查，或者漏掉了题目的后半部分。

一套好的机制要同时解决这三个问题：先检查作业，再提供真正有趣的任务，并给能力最强的孩子深度而不是数量。

第一步：检查作业是否真的完成了#

在任何孩子进入下一步之前，先过一遍简短的检查清单。把它贴在墙上，并在每张桌子上放一张卡片。

然后抽查。走过去，挑一道答案问："这个你是怎么得出来的？"如果孩子能讲清楚，就算完成了。如果讲不清楚，就回去重做。几周之内，草率的情况会明显减少，因为孩子发现，敷衍的作业并不能让他更快地往下走。

建立"选做"机制#

最简单又有效的机制是**"必做／选做"**展示板。"必做"是今天的任务。"选做"是一张简短的选项清单，孩子真正做完后可以从中挑选。选项几周内保持不变，所以不需要每次讲解。

一份有意义的任务菜单#

下面是每个筐里可以放的东西。每个点子都能让孩子独立完成，几乎不需要批改。

**思考。**逻辑题、迷宫、数独、找不同和谜语。这些能锻炼推理和坚持。先从稍微简单一点的题开始，让孩子先体验成功，再面对挫折。我们的逻辑和脑筋急转弯练习按难度分了级，免费的益智狂欢题册本身就能直接组成一个筐。为什么这很重要，可以看我们关于益智游戏的好处的文章。

**阅读。**一小篮短篇书、漫画和科普读物，再加上"书评卡"：书名、三颗星还是五颗星？、用一句话说说理由。书评可以贴到班级展示墙上，供其他同学选书参考。

**创作。**分步画画课、连环画模板、一张"设计一种新动物"的纸。六步画一个机器人听起来像是休息，但它其实练的是排序、仔细观察和精细动作控制。

**写作。**写在卡片上的故事开头（"图书馆后面那扇门从来没有人打开过，直到……"）、给作者的一封信、"列出十样"卡（去月球要带的十样东西、描写大海的十个词）。

**数学。**有多种答案的开放式问题：

• 用1角、5角和1元的硬币凑出1元，有多少种不同的凑法？
• 找出三个相加等于50的数。再找出三个相乘等于24的数。
• 画一个周长是12格的图形。再画一个不一样的。
• 用数字3、7、0、5，组成你能组成的最大数和最小数。

这些题都没有唯一的正确答案，所以动作快的孩子可以一直做下去，不断找到更多答案。

往深处拓展，而不是往宽处堆#

有些孩子几乎每节课都提前完成。对他们来说，"选做"板是额外福利，但真正的办法是把任务本身拓展开来。

与其换一个新活动，不如让他们在刚做完的任务上走得更远：

• 证明一下。"你算出 6 × 4 = 24。画图证明一下，再用另一种方法证明。"
• 自己出题。"用这道算式编一道应用题，再做一张答案卡。"他们出的题可以变成下周的晨间练习。
• 如果……会怎样？"如果这个三角形有一个直角呢？如果这个故事是大灰狼来讲的呢？"
• 找规律。"你已经加了这几组数。奇数加奇数，你发现了什么？总是这样吗？"
• 教别人。"给比你小的同学写一份三步说明，教他怎么做这道题。"能讲清楚，说明真正理解得深。

你可以把这些写成一小套通用的"挑战卡"，几乎适用于任何任务。递给孩子时说一句："把这张卡用在你刚做完的作业上。"

想从一开始就把任务设计成几个层次，可以看我们关于分层教学的指南。

今天就能抄写的任务卡#

如果你想马上开始，就把下面这些写在卡片上，编上号，放进一个盒子里。每一张都适合大多数七到十一岁的孩子，除了纸和笔不需要其他材料。

1. 在纸的一侧从上到下写出26个字母（英文字母或拼音字母都可以），给每个字母找一种动物（拼音首字母也行，比如"狗"对应 g）。哪些字母根本找不到？
2. 画一张你梦想中的卧室俯视图，加上图例。
3. 给你正在读的书的作者写五个问题。
4. 用数字1、2、3、4，每个只能用一次，能组成多少个不同的两位数？
5. 发明一项新运动，写出最重要的三条规则。
6. 写一个正好100个字的小故事。仔细数一数。
7. 画一种住在海底的生物，标注它在黑暗中是怎么找食物的。
8. 列出教室里十样长方形的东西，再列出十样圆形的。
9. 给教室里的某样东西编一个谜语，看看同学能不能猜出来。
10. 为你的国家或城市设计一枚邮票。你会选什么图案？为什么？

对年龄小一点的孩子（5–7岁），把同样的点子做成图画卡："画3样红色的东西""在图书角找5样拼音以 b 开头的东西""用10块积木搭一座塔，再把它画下来"。

不同年龄的安排#

**5–7岁。**以直观和动手为主。用图画任务卡代替文字说明，筐里放拼图、橡皮泥字母垫、简单的涂色、绘本，以及穿线或搭建类的精细动作活动。两三个筐就足够了。每个筐上架之前，都要专门教一遍怎么用。

**8–11岁。**孩子可以承担更长、自主性更强的项目。一个"长期项目"文件夹能让他们在几周里反复回到同一份作品上：研究一种动物、写一本分章节的小书、按预算设计一座主题乐园、办一份班级小报。这些项目会不断生长，所以一个月里提前完成十次的孩子，最后能拿出一份有分量的成果。

常见问题和解决办法#

**"他们为了玩有趣的东西草草做完。"**用"我真的做完了吗？"清单，并抽查质量。在其他时间也开放"选做"任务，比如周五下午留一段给所有人，这样它们就不只是对速度的奖励。

**"太吵了。"**活动角同时最多容纳两三个孩子，挂一个"已满"的牌子。空间小的话，就选安静的类别。

**"总是那三个孩子在用。"**头几周这很正常。但要看看记录表。如果做得慢的孩子从来轮不到，就给他们安排别的时间。做得慢的孩子同样值得拥有有趣的任务，有时候最爱逻辑题的恰恰是他们。

**"我没时间做这么多。"**不需要一次做完。先从一个筐、一个谜题文件夹开始，每隔几周再加一个。一摞打印好的谜题纸加一篮书，就是一个很好的开始。

**"有的孩子只想帮我干活。"**偶尔帮忙没问题，但提前完成的孩子不该变成你的免费助手。他们也需要挑战。

这周，先设置一个筐，也就是思考筐，放上十张谜题纸和一张塑封的"我真的做完了吗？"卡片。周一介绍给全班，下周再加第二个筐。想要现成可打印的材料，可以从我们的提前完成活动合集开始。