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Letto-scrittura · 4–6 anni · 30 minuti

Le prime parole difficili: ho, ha, hai, hanno

I bambini leggono e cominciano a scrivere le forme del verbo avere con l'h muta (ho, ha, hai, hanno) notando quali lettere seguono i suoni che conoscono e quale lettera non si sente, poi le leggono dentro delle frasi.

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Criteri di successo

  • So trovare la lettera che non si sente
  • So leggere velocemente la parola difficile
  • So riconoscere la parola difficile in una frase

Lessico chiave

  • parola difficile
  • lettera muta
  • acca
  • suono
  • lettera
  • frase

Ti serve

  • cartellini con le parole ho ha hai hanno e con o e a
  • un grande cartellino con la lettera muta evidenziata
  • lavagnette
  • un sacchetto misterioso

Collegamenti al curricolo

  • Reception· Inghilterra
  • Kindergarten· Stati Uniti

Schede di esercizi

Generate nuove a ogni clic e corrette subito a schermo.

La lezione in sintesi

30 minuti in tutto. I tempi sono indicativi: segui la tua classe.

  1. Passo 1: Avvio

    Leggete velocemente sei parole semplici che i bambini sanno già decifrare (mare, sole, nave, pane, luna, topo).
    Ripasso, 6 minuti

  2. Passo 2: Spiegazione

    Scrivete ho in grande alla lavagna.
    12 minuti

  3. Passo 3: Pratica guidata

    Lampo e trova: attaccate i quattro cartellini in punti diversi dell'aula.
    8 minuti. Esercitarsi

  4. Passo 4: Pratica autonoma

    Usate i pulsanti di esercitazione qui sotto.
    Applicare

  5. Passo 5: Conclusione

    Mostrate i cartellini mescolando le nuove parole difficili con parole regolari.
    3 minuti

  6. Passo 6: Valutazione formativa

    Mostrate ogni parola difficile da sola e in ordine sparso.

  7. Passo 7: Differenziazione

    Supporto: una sola parola difficile nuova al giorno, non quattro.

  8. Passo 8: Misconcezioni frequenti

    Dare un suono all'acca: leggere «acca-o» oppure pronunciare la h come in inglese.

  9. Passo 9: Da fare a casa

    Scrivete le parole difficili della settimana su foglietti adesivi sparsi per casa e chiedete a vostro figlio di raccoglierli e leggerli.

In italiano quasi tutte le parole si leggono esattamente come si scrivono, quindi le "parole difficili" sono pochissime rispetto all'inglese. Fra le prime che i bambini incontrano ci sono le forme del verbo avere con l'h muta: ho, ha, hai, hanno. Sono parole frequentissime, e l'h non si legge ma cambia il significato (ho e o, ha e a). Questo piano usa queste quattro parole; la stessa routine funziona per altre parole che il vostro percorso di letto-scrittura tratta come "speciali". È pensato per l'ultimo anno della scuola dell'infanzia o l'inizio della classe prima della primaria.

1.Avvio

Ripasso, 6 minuti

Leggete velocemente sei parole semplici che i bambini sanno già decifrare (mare, sole, nave, pane, luna, topo). Poi giocate al "Sacchetto misterioso": tirate fuori un cartellino. Se i bambini possono leggerlo unendo i suoni, lo fanno. Se è una parola difficile, dicono "Difficile!" e la leggono subito.

"Quasi tutte le parole si leggono unendo i suoni. Alcune hanno una lettera dispettosa. Oggi ne acchiappiamo una."

2.Spiegazione

12 minuti

Scrivete ho in grande alla lavagna.

"Proviamo prima a unire i suoni, come sempre. Questa lettera è l'acca... che suono fa? Nessuno! In questa parola l'acca sta zitta. Poi c'è la o: /o/. Quindi la parola si legge o. Io ho un gatto."

Disegnate un cuore, o un cerchio, intorno all'acca.

Passo dopo passo

  1. Leggila unendo i suoniIndicate le lettere che "si comportano bene". I bambini provano sempre prima a decifrare.
  2. Trova la parte difficile"Quale lettera non fa nessun suono?" Cerchiatela.
  3. Di' la parolaLeggete la parola intera tre volte: voce normale, sussurro, vocione da gigante.
  4. ScrivilaI bambini scrivono la parola sulla lavagnetta dicendo ogni lettera, e cerchiano l'acca con un altro colore.
  5. UsalaDite una frase: "Io ho un cane." I bambini alzano la mano quando sentono ho.

Ripetete con ha ("Anche qui l'acca sta zitta"), poi con hai e hanno.

Poi mettete vicini ho e o, ha e a. "Si leggono uguali! Allora perché una ha l'acca? Perché vogliono dire cose diverse. Ho un gatto: è mio. Un gatto o un cane: uno dei due." Per i più piccoli basta notare la differenza; la regola si consoliderà più avanti.

Il resto del piano

La pratica guidata e autonoma, la conclusione, la valutazione formativa, la differenziazione, le misconcezioni comuni e l’attività a casa sono gratuite con un account Crayonbird.

  1. Pratica guidata8 minuti. Esercitarsi
  2. Pratica autonomaApplicare
  3. Conclusione3 minuti
  4. Valutazione formativa
  5. Differenziazione
  6. Misconcezioni frequenti
  7. Da fare a casa
Vedi tutto il piano, gratis

Enciclopedia scolastica

Digrammi (digraphs)

Il digramma (digraph) è una coppia di lettere che forma un solo suono, come sh in ship, ch in chip, ck in duck o ai in rain. Esistono anche in italiano, come gn e gh.

Fusione dei suoni (blending)

Il blending è dire uno dopo l'altro i suoni di una parola scritta inglese e fonderli per sentire la parola intera, come /c/ /a/ /t/ → cat.

Altri piani di lezione

  • Letto-scrittura · 4–6 anni · 30 min

    Fondere i suoni per leggere parole semplici

    I bambini leggono parole semplici formate da consonante e vocale alternate (CVCV come mela e luna) dicendo ogni suono in ordine e fondendo i suoni prima in sillabe e poi nella parola intera; poi leggono una breve frase decodificabile.

  • Letto-scrittura · 4–6 anni · 30 min

    I digrammi ch, sc e gl - due lettere, un suono

    I bambini riconoscono ch (davanti a e e i), sc (davanti a e e i) e gl (davanti a i) come gruppi di lettere che fanno un solo suono, leggono e scrivono parole che li contengono e leggono una frase decodificabile.

  • Letto-scrittura · 4–5 anni · 30 min

    I primi suoni delle lettere - s, a, t, p, i, n

    I bambini dicono i suoni puri /s/ /a/ /t/ /p/ /i/ /n/, abbinano ogni suono alla sua lettera e li fondono in sillabe per leggere le prime parole come tana, pipa e pasta.