Digrammi (digraphs)
Il digramma (digraph) è una coppia di lettere che forma un solo suono, come sh in ship, ch in chip, ck in duck o ai in rain. Esistono anche in italiano, come gn e gh.
Letto-scrittura · 4–6 anni · 30 minuti
Fondere i suoni per leggere parole semplici
I bambini leggono parole semplici formate da consonante e vocale alternate (CVCV come mela e luna) dicendo ogni suono in ordine e fondendo i suoni prima in sillabe e poi nella parola intera; poi leggono una breve frase decodificabile.
Criteri di successo
- So toccare ogni pallino e dire il suono
- So unire i suoni in sillabe e le sillabe nella parola
- So leggere una frase breve e controllare che abbia senso
Lessico chiave
- suono
- lettera
- vocale
- consonante
- sillaba
- fondere
- pallini dei suoni
- parola
- frase
Ti serve
- cartellini delle lettere già presentate
- cartellini di parole con i pallini dei suoni
- lavagnette cancellabili
- un peluche o un burattino
Collegamenti al curricolo
- Reception· Inghilterra
- Kindergarten· Stati Uniti
Schede di esercizi
Generate nuove a ogni clic e corrette subito a schermo.
Le vocali mancanti
Le vocali mancanti
Le vocali mancanti
In inglese questa lezione lavora sulle parole CVC (consonante-vocale-consonante, come cat). In italiano le parole più semplici da leggere sono invece quelle bisillabe piane, CVCV, che finiscono in vocale: mela, luna, casa. Il piano è stato adattato di conseguenza, seguendo un approccio fono-sillabico: suoni, poi sillabe, poi parola. Usatelo nell'ultimo anno della scuola dell'infanzia o all'inizio della classe prima, quando i bambini conoscono le cinque vocali e un buon numero di consonanti. Usate solo parole con suoni già presentati e seguite l'ordine di presentazione delle lettere del vostro percorso.
1.Avvio
Ripasso, 6 minutiSuoni veloci (3 minuti): mostrate in rapida successione i cartellini di tutte le lettere presentate finora. I bambini dicono il suono, non il nome della lettera (/m/, non "emme"). Andate più veloci a ogni giro e mettete in fondo al mazzo i cartellini su cui qualcuno esita, così tornano.
Fusione a voce (3 minuti): il burattino sa parlare solo a suoni. «Il burattino vuole la /m/ /e/ /l/ /a/.» I bambini fondono ad alta voce: «Mela!» Fatene cinque o sei, senza lettere in vista. Così l'orecchio si scalda prima che entrino in gioco gli occhi.
luna
casa
mela
rana
topo
sole
2.Spiegazione
10 minutiScrivete luna in grande alla lavagna, con un pallino sotto ogni lettera.
«Questi pallini sono i pallini dei suoni. Ogni pallino è un suono. Guardate come li tocco.»
Toccate ogni pallino: «/l/ /u/ /n/ /a/.» Poi unite a due a due: «lu... na.» Infine fate scorrere il dito sotto tutta la parola: «luna.»
«Ho detto i suoni, li ho uniti in sillabe e poi ho unito le sillabe. Questo si chiama fondere.»
Mostrate altre due parole, mela e rana. Poi fate apposta un errore: leggete rana come «rosa».
«Mmm. Ho controllato tutti i pallini? /r/ /a/ /n/ /a/. Ah, rana! Ho tirato a indovinare dalla prima lettera. I bravi lettori controllano ogni pallino.»
