Piano di ripasso
Un piano di ripasso dice che cosa ripassare e quando. I buoni piani usano sessioni brevi, mescolano le materie, riprendono gli argomenti dopo una pausa e lasciano tempo per riposare.
Metodo di studio · 11–16 anni · 60 minuti
Un ripasso che funziona: richiamo attivo e ripasso distanziato
Gli studenti spiegano perché interrogarsi da soli funziona meglio che rileggere e costruiscono una breve routine di ripasso basata su richiamo attivo, correzione e ripasso distanziato.
Criteri di successo
- So spiegare la differenza fra rileggere e richiamo attivo
- So trasformare i miei appunti in domande e interrogarmi
- So pianificare quando riprendere un argomento
Lessico chiave
- richiamo attivo
- pratica di recupero
- ripasso distanziato
- studio all'ultimo minuto
- correzione
- autoverifica
- metodo Cornell
- piano di ripasso
Ti serve
- un breve testo o degli appunti su un argomento in corso
- fogli bianchi
- penne colorate
- timer
- lavagnette
Schede di esercizi
Generate nuove a ogni clic e corrette subito a schermo.
Appunti Cornell
La cellula e il corpo umano
Lista di ripasso
Quasi tutti gli studenti ripassano rileggendo gli appunti ed evidenziando, perché dà la sensazione di essere produttivi. Da tempo però la ricerca sull'apprendimento ha mostrato che interrogarsi da soli e distribuire il ripasso nel tempo funzionano meglio. Questa lezione fa sperimentare la differenza in prima persona, così la tecnica si "vende" da sola. Va bene sia nella secondaria di primo grado sia nel biennio della secondaria di secondo grado.
1.Avvio
5–10 minChiedete: "Di solito come ripassate? Scrivete la cosa che fate più spesso." Raccogliete le risposte in forma anonima sui foglietti adesivi e raggruppatele alla lavagna: rileggere, evidenziare, ricopiare gli appunti, fare flashcard, interrogarsi da soli, guardare video. Nella maggior parte delle classi le risposte si concentrano su rileggere ed evidenziare. Sette minuti.
2.Spiegazione
10–15 minSpiegate le due grandi idee con queste frasi.
Richiamo attivo (pratica di recupero): "Quando rileggete, le informazioni sono davanti a voi, quindi vi sembrano familiari. Ma non è la stessa cosa che saperle ricordare durante una verifica o un'interrogazione. Richiamo attivo significa chiudere il libro e tirare fuori le informazioni dalla memoria. È proprio quello sforzo a farle restare."
Ripasso distanziato: "Studiare tutto la sera prima può farvi superare il giorno dopo, ma dimenticate in fretta. Se tornate su un argomento dopo un giorno, poi dopo qualche giorno, poi dopo una settimana, lo ricordate molto più a lungo."
Poi aggiungete la parte che di solito sfugge: "Sbagliare quando vi interrogate da soli va benissimo, purché controlliate e correggiate. Errori più correzione: è così che si impara."
Mostrate alla lavagna una breve routine di richiamo attivo:
Passo dopo passo
- Leggi una voltaLeggi con attenzione una parte degli appunti.
- Chiudi e richiamaCopri gli appunti e scrivi o di' tutto quello che ricordi.
- ControllaRiapri gli appunti e segna con un altro colore quello che ti è sfuggito.
- Ripeti più avantiScrivi una data in cui ti interrogherai di nuovo su quell'argomento.
