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Letto-scrittura · 4–5 anni · 25 minuti

Ascoltare e inventare parole in rima

I bambini sentono quando due parole fanno rima, trovano l'intruso in un gruppo di parole e propongono una parola in rima tutta loro, vera o inventata.

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Criteri di successo

  • Sento quando due parole fanno rima
  • So trovare la parola che non fa rima
  • So pensare a una parola che fa rima

Lessico chiave

  • rima
  • suono
  • fine
  • uguale
  • diverso

Ti serve

  • una filastrocca conosciuta
  • carte illustrate con coppie in rima
  • un burattino
  • un sacchetto o una scatola

Collegamenti al curricolo

  • Reception· Inghilterra
  • Pre-K· Stati Uniti

Schede di esercizi

Generate nuove a ogni clic e corrette subito a schermo.

La lezione in sintesi

25 minuti in tutto. I tempi sono indicativi: segui la tua classe.

  1. Passo 1: Avvio

    Cantate o recitate una filastrocca che la classe conosce già, come Giro giro tondo.
    5 minuti

  2. Passo 2: Spiegazione

    Mostrate le immagini a coppie.
    10 minuti

  3. Passo 3: Pratica guidata

    Pollice su, pollice giù: dite due parole.
    5 minuti

  4. Passo 4: Pratica autonoma

    Usate i pulsanti di esercitazione.

  5. Passo 5: Conclusione

    "La catena delle rime": sedetevi in cerchio.
    3 minuti

  6. Passo 6: Valutazione formativa

    La rima si sviluppa in tre passi.

  7. Passo 7: Differenziazione

    Supporto: usate oggetti veri invece delle immagini.

  8. Passo 8: Misconcezioni frequenti

    Scambiare lo stesso inizio per una rima: "sole e sedia fanno rima." Molti bambini notano prima l'inizio delle parole.

  9. Passo 9: Da fare a casa

    Leggete un albo illustrato in rima o una filastrocca e fermatevi prima della parola in rima, così vostro figlio può completarla.

La rima è una questione di ascolto, non di lettere. In nessun momento della lezione i bambini devono saper leggere. È adatta all'ultimo anno della scuola dell'infanzia, alle prime settimane della classe prima della primaria, o a un piccolo gruppo in parallelo al lavoro sui suoni delle lettere.

1.Avvio

5 minuti

Cantate o recitate una filastrocca che la classe conosce già, come Giro giro tondo. Ripetetela, ma fermatevi prima della parola in rima e lasciate che la completino i bambini:

"Giro giro tondo, casca il..." "Mondo!"

"Tondo, mondo. Alla fine suonano uguali. Questa è una rima."

Fate lo stesso con una o due altre filastrocche. Spesso i bambini si stupiscono di saperlo già fare.

2.Spiegazione

10 minuti
  • gatto
  • piatto
  • cane
  • pane
  • rana
  • campana
Tre coppie in rima. Ditele a due a due: gatto, piatto... cane, pane... rana, campana.

Mostrate le immagini a coppie. Dite ogni coppia lentamente, allungando la fine: "g-atto, pi-atto."

"Quando due parole fanno rima, l'inizio cambia ma la fine resta uguale. Ascoltate: atto, atto."

Poi fate entrare il burattino, che sbaglia sempre.

"Il burattino dice che sole e sedia fanno rima! È vero? Sole, sedia... cominciano uguale, ma la fine è diversa. Non è una rima. Che burattino pasticcione!"

Il resto del piano

La pratica guidata e autonoma, la conclusione, la valutazione formativa, la differenziazione, le misconcezioni comuni e l’attività a casa sono gratuite con un account Crayonbird.

  1. Pratica guidata5 minuti
  2. Pratica autonoma
  3. Conclusione3 minuti
  4. Valutazione formativa
  5. Differenziazione
  6. Misconcezioni frequenti
  7. Da fare a casa
Vedi tutto il piano, gratis

Enciclopedia scolastica

Digrammi (digraphs)

Il digramma (digraph) è una coppia di lettere che forma un solo suono, come sh in ship, ch in chip, ck in duck o ai in rain. Esistono anche in italiano, come gn e gh.

Fusione dei suoni (blending)

Il blending è dire uno dopo l'altro i suoni di una parola scritta inglese e fonderli per sentire la parola intera, come /c/ /a/ /t/ → cat.

Altri piani di lezione

  • Letto-scrittura · 4–5 anni · 30 min

    I primi suoni delle lettere - s, a, t, p, i, n

    I bambini dicono i suoni puri /s/ /a/ /t/ /p/ /i/ /n/, abbinano ogni suono alla sua lettera e li fondono in sillabe per leggere le prime parole come tana, pipa e pasta.

  • Letto-scrittura · 4–6 anni · 30 min

    Fondere i suoni per leggere parole semplici

    I bambini leggono parole semplici formate da consonante e vocale alternate (CVCV come mela e luna) dicendo ogni suono in ordine e fondendo i suoni prima in sillabe e poi nella parola intera; poi leggono una breve frase decodificabile.

  • Letto-scrittura · 4–6 anni · 30 min

    I digrammi ch, sc e gl - due lettere, un suono

    I bambini riconoscono ch (davanti a e e i), sc (davanti a e e i) e gl (davanti a i) come gruppi di lettere che fanno un solo suono, leggono e scrivono parole che li contengono e leggono una frase decodificabile.