Crayonbird
Menu

Cara belajar · Usia 11–16 · 60 menit

Cara belajar yang berhasil: mengingat aktif dan belajar berjarak

Siswa menjelaskan mengapa menguji diri sendiri lebih efektif daripada membaca ulang, lalu menyusun rutinitas belajar singkat yang memakai mengingat aktif, umpan balik, dan latihan berjarak.

Buka rencana lengkapCetak rencana ini

Kriteria keberhasilan

  • Saya bisa menjelaskan perbedaan membaca ulang dan mengingat aktif
  • Saya bisa mengubah catatan saya menjadi pertanyaan dan menguji diri sendiri
  • Saya bisa merencanakan kapan mengulang sebuah topik

Kosakata kunci

  • mengingat aktif (active recall)
  • latihan mengingat kembali
  • latihan berjarak
  • sistem kebut semalam
  • umpan balik
  • uji diri
  • catatan Cornell
  • jadwal belajar

Yang diperlukan

  • teks pendek atau catatan dari topik yang sedang dipelajari
  • kertas kosong
  • pulpen warna
  • pengatur waktu
  • papan tulis kecil

Lembar latihan

Dibuat baru setiap kali tombol ditekan dan langsung dinilai di layar.

Sekilas pelajaran

Total 60 menit. Waktu hanya panduan: sesuaikan dengan kelas Anda.

  1. Langkah 1: Pembuka

    Tanyakan: "Biasanya kalian belajar untuk ulangan dengan cara apa?
    5–10 menit

  2. Langkah 2: Penjelasan

    Jelaskan dua gagasan besar dengan kalimat-kalimat berikut.
    10–15 menit

  3. Langkah 3: Latihan terbimbing

    Lakukan percobaan singkat.

  4. Langkah 4: Latihan mandiri

    Gunakan tombol latihan.

  5. Langkah 5: Penutup

    Tanyakan: "Mana yang terasa lebih mudah: membaca ulang atau mengingat aktif?

  6. Langkah 6: Asesmen formatif

    Bisakah siswa menjelaskan mengapa membaca ulang terasa efektif padahal sering kali tidak?

  7. Langkah 7: Diferensiasi

    Dukungan: sediakan pertanyaan untuk kolom Cornell dan daftar periksa belajar yang sebagian sudah terisi.

  8. Langkah 8: Miskonsepsi umum

    "Kalau terasa akrab, berarti aku sudah tahu." Rasa akrab tidak sama dengan bisa mengingatnya kembali.

  9. Langkah 9: Kegiatan di rumah

    Di rumah, siswa menjelaskan satu topik dengan suara keras kepada anggota keluarga tanpa melihat catatan, lalu mengecek catatannya bersama untuk melihat apa yang terlewat.

Kebanyakan siswa belajar untuk ulangan dengan membaca ulang catatan dan menandainya dengan stabilo, karena rasanya produktif. Penelitian tentang cara manusia belajar sudah lama menemukan bahwa menguji diri sendiri dan membagi waktu belajar menjadi beberapa sesi yang berjarak lebih efektif. Pelajaran ini mengajak siswa (SMP atau awal SMA) merasakan sendiri perbedaannya, sehingga tekniknya tidak perlu dipaksakan.

1.Pembuka

5–10 menit

Tanyakan: "Biasanya kalian belajar untuk ulangan dengan cara apa? Tulis satu cara yang paling sering kalian lakukan." Kumpulkan jawaban tanpa nama di kertas tempel dan kelompokkan di papan tulis: membaca ulang, menandai dengan stabilo, menyalin ulang catatan, membuat kartu hafalan, menguji diri sendiri, menonton video. Di kebanyakan kelas, jawaban paling banyak berkumpul di membaca ulang dan menandai dengan stabilo. Tujuh menit.

2.Penjelasan

10–15 menit

Jelaskan dua gagasan besar dengan kalimat-kalimat berikut.

Mengingat aktif (latihan mengingat kembali): "Saat kalian membaca ulang, informasinya ada di depan mata, jadi terasa akrab. Itu tidak sama dengan bisa mengingatnya saat ujian. Mengingat aktif artinya menutup buku dan menarik keluar informasi itu dari ingatan. Usaha itulah yang membuatnya melekat."

Latihan berjarak: "Sistem kebut semalam bisa menyelamatkan kalian untuk besok, tetapi cepat sekali lupa. Kalau kalian kembali ke sebuah topik setelah sehari, lalu beberapa hari, lalu seminggu, kalian akan mengingatnya jauh lebih lama."

Lalu tambahkan bagian yang biasanya terlewat oleh siswa: "Salah menjawab saat menguji diri sendiri itu tidak apa-apa, asal kalian mengecek dan membetulkannya. Kesalahan ditambah umpan balik, begitulah cara kita belajar."

Contohkan rutinitas mengingat aktif yang singkat di papan tulis:

Langkah demi langkah

  1. Baca sekaliBaca satu bagian catatan dengan saksama.
  2. Tutup lalu ingatTutup catatannya dan tulis atau ucapkan semua yang bisa kamu ingat.
  3. CekBuka catatan dan tandai yang terlewat dengan warna yang berbeda.
  4. Ulangi nantiTulis tanggal kapan kamu akan menguji dirimu lagi tentang topik itu.

Sisa rencana

Latihan terbimbing dan mandiri, penutup, asesmen formatif, diferensiasi, miskonsepsi umum, dan kegiatan di rumah gratis dengan akun Crayonbird.

  1. Latihan terbimbing
  2. Latihan mandiri
  3. Penutup
  4. Asesmen formatif
  5. Diferensiasi
  6. Miskonsepsi umum
  7. Kegiatan di rumah
Lihat seluruh rencana, gratis

Ensiklopedia Belajar

Jadwal belajar untuk ujian

Jadwal belajar adalah rencana apa yang dipelajari dan kapan. Jadwal yang baik memakai sesi singkat, mencampur mata pelajaran, mengulang topik setelah jeda, dan menyisakan waktu istirahat.

Mencatat

Catatan yang baik itu singkat, memakai kata-katamu sendiri, dan tertata sehingga bisa dipakai untuk menguji diri. Metode seperti catatan Cornell sudah memuat pertanyaan dan ringkasan.

Teknik menjawab ujian

Teknik ujian adalah keterampilan untuk menjawab soal dengan baik pada hari ujian, seperti membaca soal dengan teliti, memakai skor untuk mengatur waktu, dan memeriksa jawaban.

Rencana pelajaran lainnya

  • Cara belajar · Usia 7–10 · 50 mnt

    Tetap aman di internet

    Murid mengetahui informasi apa saja yang harus tetap dirahasiakan di internet, tahu bahwa mereka harus berhenti dan memberi tahu orang dewasa yang dipercaya setiap kali ada sesuatu di internet yang membuat mereka khawatir, dan berlatih apa yang akan mereka katakan.

  • Cara belajar · Usia 7–9 · 50 mnt

    Algoritma tanpa komputer

    Anak-anak menulis serangkaian instruksi yang jelas dan berurutan (algoritma) untuk menyelesaikan sebuah tugas, mengujinya, lalu memperbaikinya (debugging) ketika ada yang salah.

  • Matematika · Usia 11–12 · 55 mnt

    Rata-rata, median, modus, dan jangkauan

    Siswa menghitung rata-rata (mean), median, modus, dan jangkauan dari sekumpulan data kecil, lalu menjelaskan apa yang diceritakan masing-masing ukuran itu tentang datanya.