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Lesen lernen · 4–6 Jahre · 30 Minuten

Laute zusammenschleifen und kurze Wörter lesen

Die Kinder lesen kurze, lautgetreue Wörter wie Hut, Rad oder Mama, indem sie jeden Laut der Reihe nach sprechen und die Laute zu einem Wort zusammenschleifen, und lesen dann einen kurzen Satz.

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Erfolgskriterien

  • Ich kann jeden Lautpunkt antippen und den Laut sprechen
  • Ich kann die Laute zu einem Wort zusammenschleifen
  • Ich kann einen kurzen Satz lesen und prüfen ob er Sinn ergibt

Wichtige Begriffe

  • Laut
  • Buchstabe
  • zusammenschleifen
  • Lautpunkte
  • Wort
  • Selbstlaut
  • Satz

Sie brauchen

  • Buchstabenkarten für die schon eingeführten Laute
  • Wortkarten mit Lautpunkten
  • kleine Whiteboards
  • ein Kuscheltier oder eine Handpuppe

Lehrplanbezüge

  • Reception· England
  • Kindergarten· USA

Übungsblätter

Bei jedem Klick neu erzeugt und am Bildschirm sofort korrigiert.

Die Stunde auf einen Blick

Insgesamt 30 Minuten. Die Zeiten sind Richtwerte: Richten Sie sich nach Ihrer Klasse.

  1. Schritt 1: Einstieg

    Blitzlaute (3 Minuten): Zeigen Sie die Buchstabenkarten aller bisher eingeführten Laute in schneller Folge.
    Wiederholen, 6 Minuten

  2. Schritt 2: Erarbeitung

    Schreiben Sie Rad groß an die Tafel, mit einem Punkt unter jedem Buchstaben.
    10 Minuten

  3. Schritt 3: Angeleitete Übung

    Halten Sie nacheinander Wortkarten hoch.
    8 Minuten. Üben

  4. Schritt 4: Selbstständiges Üben

    Wählen Sie mit den Übungsbuttons eine Stufe.
    Anwenden

  5. Schritt 5: Abschluss

    Spielen Sie „Echt oder Quatsch?“ Zeigen Sie vier Karten: Hut, Nof, Rad, Lup.
    3 Minuten

  6. Schritt 6: Lernstandsbeobachtung

    Lassen Sie einzelne Kinder fünf Wörter vorlesen.

  7. Schritt 7: Differenzierung

    Unterstützung: mit Wörtern beginnen, die mit dehnbaren Lauten anfangen (m, s, n, l), damit die Kinder hindurchgleiten können.

  8. Schritt 8: Typische Fehlvorstellungen

    Raten vom ersten Buchstaben aus: Bus wird zu „Ball“.

  9. Schritt 9: Für zu Hause

    Sagen Sie beim Baden ein Wort in „Robotersprache“ – „Wo ist dein /A/ /r/ /m/?“ – und lassen Sie Ihr Kind die Laute zusammenschleifen und zeigen.

Nutzen Sie diesen Plan, wenn die Kinder schon eine gute Handvoll Buchstaben-Laut-Zuordnungen kennen, darunter mindestens zwei Selbstlaute (Vokale). Verwenden Sie nur Wörter, deren Laute in Ihrer Klasse bereits eingeführt sind, und halten Sie sich an die Reihenfolge Ihrer Fibel oder Ihres Lehrgangs. Im Deutschen sind viele kurze Wörter lautgetreu – ideal zum Zusammenschleifen.

1.Einstieg

Wiederholen, 6 Minuten

Blitzlaute (3 Minuten): Zeigen Sie die Buchstabenkarten aller bisher eingeführten Laute in schneller Folge. Die Kinder sprechen den Laut, nicht den Buchstabennamen: /m/, nicht „Em“. Werden Sie in jeder Runde schneller und stecken Sie jede Karte, bei der die Kinder zögern, nach hinten, damit sie noch einmal drankommt.

Mündliches Zusammenschleifen (3 Minuten): Die Handpuppe kann nur in Lauten sprechen. „Die Puppe möchte einen /H/ /u/ /t/.“ Die Kinder schleifen laut zusammen: „Hut!“ Machen Sie fünf oder sechs solcher Wörter, ganz ohne Buchstaben. So wird erst das Ohr aufgewärmt, bevor die Augen mitarbeiten müssen.

  • Katze
  • Schwein
  • Huhn
  • Bus
  • Sonne
  • Netz
Sprecht jedes Wort langsam, Laut für Laut, und dann schnell.

2.Erarbeitung

10 Minuten

Schreiben Sie Rad groß an die Tafel, mit einem Punkt unter jedem Buchstaben.

„Diese Punkte sind Lautpunkte. Jeder Punkt ist ein Laut. Schaut, wie ich sie antippe.“

Tippen Sie jeden Punkt an: „/R/ /a/ /d/.“ Fahren Sie dann mit dem Finger unter dem ganzen Wort entlang: „Rad.“

„Ich habe die Laute gesprochen und sie dann zusammengeschoben. Das heißt zusammenschleifen.“

Zeigen Sie zwei weitere Wörter, Hut und Mama. Machen Sie dann absichtlich einen Fehler: Lesen Sie Hut als „Hund“.

„Hm. Habe ich jeden Laut geprüft? /H/ /u/ /t/. Ach, Hut! Ich habe nur vom ersten Buchstaben aus geraten. Gute Leserinnen und Leser prüfen jeden Punkt.“

Der Rest des Entwurfs

Angeleitete und selbstständige Übung, Abschluss, Lernstandsbeobachtung, Differenzierung, typische Fehlvorstellungen und die Idee für zu Hause sind mit einem Crayonbird-Konto kostenlos.

  1. Angeleitete Übung8 Minuten. Üben
  2. Selbstständiges ÜbenAnwenden
  3. Abschluss3 Minuten
  4. Lernstandsbeobachtung
  5. Differenzierung
  6. Typische Fehlvorstellungen
  7. Für zu Hause
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Schullexikon

Digraphen (zwei Buchstaben, ein Laut)

Ein Digraph sind zwei Buchstaben, die zusammen einen Laut ergeben, zum Beispiel sh in ship, ch in chip, ck in duck oder ai in rain. Hier geht es um Englisch.

Laute verschleifen (Blending)

Beim Blending sagst du die Laute eines geschriebenen Wortes nacheinander und schiebst sie zusammen, bis du das Wort hörst, wie /c/ /a/ /t/ → cat. Hier geht es um Englisch.

Phonics (Lesen lernen über Laute)

Phonics bringt Kindern Lesen und Schreiben über Laute (Phoneme) und die Buchstaben dazu (Grapheme) bei. Danach werden die Laute verschliffen und zerlegt. Es geht hier um Englisch.

Weitere Unterrichtsentwürfe

  • Lesen lernen · 4–6 Jahre · 30 Min.

    sch, ch und ng – mehrere Buchstaben, ein Laut

    Die Kinder erkennen sch, ch und ng als Buchstabengruppen, die zusammen einen einzigen Laut ergeben, lesen und schreiben Wörter damit und lesen einen kurzen Satz.

  • Lesen lernen · 4–6 Jahre · 30 Min.

    Merkwörter einführen

    Die Kinder lesen eine kleine Gruppe häufiger Merkwörter und beginnen sie zu schreiben, indem sie bemerken, welche Teile so geschrieben werden, wie man sie hört, und welche Stelle man sich merken muss, und lesen sie dann in Sätzen.

  • Lesen lernen · 4–5 Jahre · 30 Min.

    Erste Buchstaben und Laute – M, A, L, I, O, T

    Die Kinder sprechen die reinen Laute /m/ /a/ /l/ /i/ /o/ /t/, ordnen jedem Laut seinen Buchstaben zu und schleifen sie zusammen, um erste Wörter wie Oma, Mama und Lama zu lesen.