المواد في حياتنا اليومية وخصائصها

مرّروا كيس اللمس. يُدخل طفل يده، ويتحسّس شيئًا دون أن ينظر، ويصفه: «إنه صلب وبارد وأملس.» ويخمّن الصف. كرّروا مع ثلاثة أشياء أو أربعة. اكتبوا على السبورة كل كلمة وصف يستخدمونها؛ ستحتاجون إليها لاحقًا. ثماني دقائق.

ارفعوا ملعقة معدنية وملعقة خشبية. «كلتاهما ملعقة. هذا هو الشيء. لكنهما مصنوعتان من مادتين مختلفتين. هذه مصنوعة من المعدن. وهذه مصنوعة من الخشب.»

صنّفوا أشياء التمهيد في أطواق مكتوب عليها: خشب، معدن، بلاستيك، قماش، ورق. ثم قدّموا كلمات الوصف مع حركات:

• «مرن: هل تستطيع أن تثنيه؟» (الجورب، ورق الألمنيوم)
• «قاسٍ لا ينثني: هل يبقى بالشكل نفسه؟» (الملعقة الخشبية)
• «لا ينفذ منه الماء: هل يمرّ الماء خلاله، أم يبقى فوقه؟»

اسألوا: «لماذا تُصنع النوافذ من الزجاج لا من الخشب؟» و«هل يكون إبريق شاي من الشوكولاتة فكرة جيدة؟» يستمتع الأطفال بالسؤال الثاني، وهو يوصل الفكرة: نختار المواد بسبب خصائصها.