Attività per chi finisce prima in classe (che non siano altre schede)

Ogni insegnante conosce quel momento: dopo quattro minuti di un'attività da venti si alza una mano e una vocina dice "Ho finito". Quello che succede dopo conta più di quanto sembri. Se consegni un'altra scheda con le stesse operazioni, quel bambino impara che finire in fretta fa guadagnare altro lavoro. Se lo lasci girare per la classe, l'aula comincia a sbandare. Ecco un sistema che dà a chi finisce prima qualcosa che vale la pena fare, senza aggiungere preparazione ogni giorno.

Perché "altro dello stesso" si ritorce contro#

La soluzione più rapida è la scheda in più: "Bravo, eccone un'altra." Risolve i cinque minuti successivi e crea tre problemi.

Punisce l'efficienza. I bambini notano che finire per primi significa avere più lavoro. Alcuni reagiscono rallentando di proposito. Hai appena insegnato ai più veloci a perdere tempo.

Non stimola nessuno. Un bambino che ha fatto giuste venti operazioni non ne ha bisogno di altre venti. Ha dimostrato di saperle fare. Gli serve un tipo di ragionamento più difficile o diverso.

Confonde "veloce" con "finito". Molti di quelli che finiscono prima in realtà non hanno finito. Sono arrivati in fondo. Il loro lavoro può essere frettoloso, non controllato o privo della seconda metà della domanda.

Un buon sistema per chi finisce prima affronta tutti e tre i problemi: prima controlla il lavoro, poi offre attività davvero interessanti e dà ai più forti profondità invece che quantità.

Prima di tutto, controllare che il lavoro sia davvero finito#

Prima di passare ad altro, ogni bambino ripassa una breve lista di controllo. Appendila al muro e mettine una copia su un cartoncino in ogni tavolo.

Poi fai controlli a campione. Avvicinati, scegli una risposta e chiedi "Come ci sei arrivato?" Se il bambino sa spiegare, ha finito. Se no, torna al lavoro. Nel giro di un paio di settimane la fretta cala nettamente, perché i bambini imparano che una scheda fatta di corsa non li porta più avanti.

Costruire un sistema "Devo / Posso"#

Il sistema più semplice che funziona è la bacheca Devo fare / Posso fare. "Devo fare" è l'attività di oggi. "Posso fare" è un breve elenco di opzioni tra cui scegliere una volta finito per bene. Le opzioni restano le stesse per qualche settimana, quindi nessuno ha bisogno di istruzioni.

Un menù di attività sensate#

Ecco cosa mettere in ogni vaschetta. Tutte le idee funzionano in autonomia, con poca o nessuna correzione.

Penso. Giochi di logica, labirinti, sudoku, trova le differenze e indovinelli. Allenano il ragionamento e la costanza. Comincia con giochi leggermente troppo facili, così i bambini provano il successo prima della frustrazione. Le nostre pagine di logica e rompicapi sono graduate per difficoltà, e il libro gratuito Puzzle Mania basta da solo a riempire una vaschetta. Per capire perché conta, leggi il nostro articolo sui benefici dei giochi enigmistici.

Leggo. Un cestino di libri brevi, fumetti e testi informativi, più le "schede recensione": Titolo, tre stelle o cinque?, una frase sul perché. Le recensioni possono finire su un cartellone di classe che gli altri usano per scegliere i libri.

Creo. Lezioni di disegno passo passo, modelli per fumetti, una scheda "inventa un nuovo animale". Disegnare un robot in sei passaggi sembra una pausa, ma è sequenzialità, osservazione attenta e motricità fine.

Scrivo. Inizi di storie su cartoncino ("La porta in fondo alla biblioteca non era mai stata aperta, fino a quando…"), lettere a un autore, una carta "lista di dieci" (dieci cose da mettere in valigia per la Luna, dieci parole che descrivono il mare).

Matematica. Problemi aperti con tante soluzioni:

• In quanti modi diversi puoi fare 20 centesimi con le monete?
• Trova tre numeri che sommati fanno 50. Ora trovane tre che moltiplicati fanno 24.
• Disegna una figura con un perimetro di 12 quadretti. Disegnane un'altra diversa.
• Forma il numero più grande e quello più piccolo possibili con le cifre 3, 7, 0 e 5.

Nessuno di questi ha un'unica risposta giusta, quindi un bambino veloce può continuare a trovarne di nuove.

Approfondimenti che vanno in profondità, non in larghezza#

Alcuni bambini finiscono prima quasi a ogni lezione. Per loro la bacheca Posso fare è un extra, ma la vera soluzione è ampliare l'attività stessa.

Invece di un'attività nuova, chiedi di andare oltre con quella appena fatta:

• Dimostralo. "Hai trovato che 6 × 4 = 24. Dimostralo con un disegno, e poi in un altro modo."
• Inventa la tua domanda. "Scrivi un problema che usa questa operazione, con un cartoncino delle soluzioni." I loro problemi possono diventare il lavoro del mattino della settimana dopo.
• E se… "E se il triangolo avesse un angolo retto? E se la storia la raccontasse il lupo?"
• Trova la regola. "Hai sommato queste coppie. Cosa noti su dispari più dispari? Funziona sempre?"
• Insegnalo. "Scrivi una guida in tre passaggi per spiegare a un bambino più piccolo come si fa." Spiegare mostra quanto si è capito davvero.

Puoi scriverle come una piccola serie di "carte sfida" generiche, valide per quasi tutte le attività. Consegnane una con l'indicazione "Usala sul lavoro che hai appena fatto."

Per saperne di più su come progettare fin dall'inizio attività su più livelli, leggi la nostra guida alla didattica differenziata in una classe eterogenea.

Carte-compito da copiare oggi stesso#

Se vuoi partire subito, scrivi queste attività su cartoncini, numerali e mettili in una scatola. Funzionano per la maggior parte dei bambini dai 7 agli 11 anni e non richiedono altro che carta e matita.

1. Scrivi l'alfabeto lungo il margine di una pagina. Trova un animale per ogni lettera. Quali lettere erano impossibili?
2. Disegna la mappa della camera dei tuoi sogni vista dall'alto. Aggiungi una legenda.
3. Scrivi cinque domande che faresti all'autore del libro che stai leggendo.
4. Usando le cifre 1, 2, 3 e 4 una volta sola ciascuna, quanti numeri diversi di due cifre riesci a formare?
5. Inventa un nuovo sport. Scrivi le tre regole più importanti.
6. Scrivi un racconto di esattamente 50 parole. Conta con attenzione.
7. Disegna una creatura che vive sul fondo del mare. Scrivi come trova il cibo al buio.
8. Fai un elenco di dieci cose dell'aula a forma di rettangolo. Poi dieci a forma di cerchio.
9. Scrivi un indovinello su un oggetto della stanza. Un compagno riesce a indovinarlo?
10. Progetta un francobollo per il tuo paese o la tua città. Quale immagine sceglieresti, e perché?

Per i più piccoli (5-7 anni) trasforma le stesse idee in carte illustrate: "Disegna 3 cose rosse", "Trova 5 cose nell'angolo della lettura che cominciano con b", "Costruisci una torre con 10 mattoncini e disegnala".

Chi finisce prima, età per età#

Dai 5 ai 7 anni. Tutto visivo e pratico. Carte-compito illustrate invece di istruzioni scritte, vaschette con giochi, tappetini delle lettere da riempire con la pasta da modellare, disegni semplici da colorare, albi illustrati e attività di infilatura o costruzione per la motricità fine. Due o tre vaschette bastano. Presenta ogni vaschetta in modo esplicito prima di metterla sullo scaffale.

Dagli 8 agli 11 anni. I bambini possono gestire progetti più lunghi e autonomi. Una cartellina "progetto in corso" permette di tornare sullo stesso lavoro per diverse settimane: una ricerca su un animale, un libro a capitoli, un parco divertimenti da progettare con un budget, un giornalino di classe. Questi progetti crescono, così il bambino che finisce prima dieci volte in un mese alla fine ha in mano qualcosa di consistente.

Problemi comuni e come risolverli#

"Corrono per arrivare alle cose divertenti." Usa la lista "Ho davvero finito?" e fai controlli a campione sulla qualità. Rendi disponibili le attività Posso fare anche in altri momenti, per esempio un'ora del venerdì pomeriggio per tutti, così non sono solo un premio per la velocità.

"C'è troppo rumore." Limita la postazione a due o tre bambini alla volta, con un cartello "postazione piena". Negli spazi piccoli scegli categorie silenziose.

"La usano sempre gli stessi tre bambini." Nelle prime settimane è normale. Ma controlla i fogli con le crocette. Se chi lavora più lentamente non ci arriva mai, dagli accesso in un altro momento. Anche chi ci mette di più merita attività interessanti, e a volte sono proprio loro ad amare di più i giochi di logica.

"Non ho tempo di preparare tutto questo." Non serve. Comincia con una sola vaschetta, una cartellina di giochi, e aggiungine un'altra ogni qualche settimana. Una pila di giochi stampati e un cestino di libri sono un ottimo inizio.

"Alcuni bambini vogliono solo aiutare me." Aiutare va bene ogni tanto, ma chi finisce prima non deve diventare il tuo assistente non pagato. Anche loro hanno bisogno di sfide.

Questa settimana prepara una sola vaschetta, quella del Penso, con dieci pagine di giochi e un cartoncino plastificato "Ho davvero finito?". Presentala lunedì e aggiungi una seconda vaschetta la settimana dopo. Per pagine pronte da stampare, parti dalla nostra raccolta per chi finisce prima.