डाइग्राफ़ (Digraphs)
Digraph दो अक्षरों का जोड़ा है जो मिलकर एक ध्वनि बनाता है, जैसे ship में sh, chip में ch, duck में ck या rain में ai।
पढ़ना सीखना · आयु 4–6 · 30 मिनट
पेचीदा शब्दों से परिचय
देवनागरी ज़्यादातर जैसी लिखी जाती है वैसी ही पढ़ी जाती है, पर कुछ बहुत आम छोटे शब्द लिखावट से अलग बोले जाते हैं (यह को 'ये', वह को 'वो'), या उनमें ऐसी मात्रा होती है जो बच्चों ने अभी नहीं सीखी (है, और)। बच्चे ऐसे कुछ पेचीदा शब्द पढ़ना और लिखना शुरू करते हैं: वे पहचानते हैं कि कौन-सा हिस्सा सीखी हुई ध्वनियों के हिसाब से है और कौन-सा पेचीदा, फिर इन्हें वाक्यों में पढ़ते हैं।
सफलता के मानदंड
- मैं शब्द का पेचीदा हिस्सा ढूँढ सकता/सकती हूँ
- मैं पेचीदा शब्द झट से पढ़ सकता/सकती हूँ
- मैं वाक्य में पेचीदा शब्द पहचान सकता/सकती हूँ
मुख्य शब्दावली
- पेचीदा शब्द
- पेचीदा हिस्सा
- ध्वनि
- अक्षर
- मात्रा
- वाक्य
आपको चाहिए
- आपकी किताब के क्रम वाले पेचीदा शब्दों के कार्ड
- पेचीदा हिस्सा रंगकर दिखाने वाला एक बड़ा कार्ड
- छोटे व्हाइटबोर्ड
- एक छूकर-निकालो थैला
पाठ्यक्रम से जुड़ाव
- Reception· इंग्लैंड
- Kindergarten· अमेरिका
अभ्यास शीट
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पहचान शब्द: यह · वह
पहचान शब्द: है · और
वाक्य बनाओ
अंग्रेज़ी में tricky words (जैसे the, to) वे आम शब्द हैं जिनके कुछ अक्षर वैसी ध्वनि नहीं देते जैसी बच्चों ने सीखी है। हिंदी में ऐसे शब्द कम हैं, पर हैं। यह योजना यह, वह, है, और को उदाहरण के रूप में लेती है: यह और वह लिखावट से अलग बोले जाते हैं (आम बोलचाल में "ये" और "वो"), और है व और में ऐ और औ की मात्राएँ हैं जो अक्सर बाद में सिखाई जाती हैं। अपनी कक्षा की किताब के क्रम में जो शब्द आगे आते हैं, उन्हें बदलकर लें। तरीका सब पर काम करता है।
1.शुरुआत
दोहराना, 6 मिनट।पिछले हफ़्ते सिखाए पेचीदा शब्द (अगर कोई हों) पढ़ें, फिर छह ऐसे शब्द तेज़ी से जो जोड़कर पढ़े जा सकें (घर, नल, बस)। फिर "छूकर निकालो" खेलें: थैले से एक शब्द-कार्ड निकालें। अगर बच्चे उसे ध्वनियाँ जोड़कर पढ़ सकते हैं, तो जोड़ें। अगर वह पेचीदा है, तो वे बोलें "पेचीदा!" और उसे सीधे पढ़ें।
"ज़्यादातर शब्द हम ध्वनियाँ जोड़कर पढ़ लेते हैं। कुछ में एक पेचीदा हिस्सा होता है। आज हम एक को पकड़ेंगे।"
2.सिखाएँ
12 मिनट।बोर्ड पर बड़ा-सा यह लिखें।
"पहले हमेशा की तरह ध्वनियाँ जोड़कर देखें। य... ठीक, य। ह... य-ह, 'यह'। लिखा तो ऐसे ही है। पर हम बोलते कैसे हैं? 'ये किताब मेरी है।' हम 'ये' बोलते हैं! यहाँ ह पेचीदा है। लिखते समय वह रहता है, पर बोलते समय आवाज़ बदल जाती है।"
पेचीदा हिस्से के चारों ओर एक दिल या गोला बनाएँ।
क़दम-दर-क़दम
- ध्वनियाँ जोड़कर पढ़ोजो अक्षर ठीक व्यवहार करते हैं, उनके ध्वनि-बिंदु दबाओ। बच्चे हमेशा पहले जोड़कर पढ़ने की कोशिश करें।
- पेचीदा हिस्सा ढूँढो"कौन-सा हिस्सा वैसी आवाज़ नहीं दे रहा जैसी हम सोचते हैं?" उस पर गोला लगाओ।
- शब्द बोलोपूरा शब्द सामान्य ढंग से तीन बार पढ़ो: सामान्य आवाज़, फुसफुसाकर, दैत्य वाली मोटी आवाज़।
- लिखोबच्चे व्हाइटबोर्ड पर हर अक्षर बोलते हुए शब्द लिखें, और पेचीदा हिस्से पर दूसरे रंग से गोला लगाएँ।
- इस्तेमाल करोएक वाक्य बोलो: "यह मेरा बस्ता है।" जब यह सुनाई दे, बच्चे हाथ उठाएँ।
वह के साथ दोहराएँ ("लिखते हैं व-ह, बोलते हैं 'वो'")। फिर है और और: "ह तो हम जानते हैं, और र भी। ऊपर का यह निशान नई मात्रा है। अभी के लिए बस इतना याद रखो: यह शब्द 'है' पढ़ा जाता है।" (ध्यान दें कि कई इलाकों में है और और के उच्चारण थोड़े अलग होते हैं; बच्चों की अपनी बोली वाला उच्चारण भी स्वीकार करें।)
