Eine realistische tägliche Lernroutine für Kindergartenkinder (15–20 Min.)

Viele Eltern starten ins Jahr mit einem laminierten Stundenplan und einer Schachtel neuer Stifte – und in Woche drei liegt die Schachtel unter dem Sofa. Am fehlenden Willen liegt es selten. Meist war der Plan für die Aufmerksamkeitsspanne eines Siebenjährigen gemacht und für Eltern ohne andere Verpflichtungen. Diese Routine dauert 15 bis 20 Minuten, geht davon aus, dass Sie viel zu tun haben, und ist so gebaut, dass sie den echten Alltag mit einem drei-, vier- oder fünfjährigen Kind übersteht.

Wie „Lernzeit“ mit drei, vier und fünf aussieht#

In diesem Alter passiert fast alles echte Lernen beim Spielen, im Gespräch und bei alltäglichen Erlebnissen: beim Kochen helfen, Wäsche sortieren, in Pfützen springen, vorgelesen bekommen. Ein kurzer angeleiteter Moment am Tag ersetzt nichts davon. Seine Aufgabe ist es, ein wenig gezielte Übung für Dinge hinzuzufügen, auf die Kinder meist nicht von selbst stoßen – etwa den ersten Laut in einem Wort zu hören oder Gegenstände sorgfältig einzeln abzuzählen.

Ein paar ehrliche Erwartungen:

• Dreijährige schaffen oft nur wenige Minuten bei einer angeleiteten Aktivität, bevor sie sich bewegen müssen. Eine Einheit besteht dann vielleicht aus zwei oder drei Mini-Blöcken mit Herumzappeln dazwischen.
• Vierjährige bleiben meist länger bei der Sache, wenn sie sie selbst gewählt haben oder die Hände beschäftigt sind – aber stillsitzen und zuhören ist immer noch harte Arbeit.
• Fünfjährige schaffen oft die vollen 20 Minuten, vor allem, wenn ein Teil davon in Bewegung stattfindet.

Die Aufmerksamkeit schwankt enorm, von Kind zu Kind und von Tag zu Tag. Ein müder Dienstag sieht ganz anders aus als ein munterer Samstagmorgen, und das ist in Ordnung.

Die vier Blöcke#

Die Routine besteht aus vier kurzen Blöcken, immer in derselben Reihenfolge. Die feste Reihenfolge ist wichtiger als der Inhalt: Sobald Ihr Kind weiß, was kommt, wird viel weniger verhandelt.

Das sind 18 Minuten. An manchen Tagen werden es 10, an anderen 25, weil Ihr Kind den Knetblock nicht beenden wollte. Beides ist kein Problem.

Warum diese Reihenfolge funktioniert#

Der Redeblock ist leicht und bringt Ihr Kind zu Ihnen an den Tisch. Die fleißigen Hände lassen das Zappeln raus, bevor der einzige Block kommt, der Konzentration braucht. Und weil am Ende eine Geschichte steht, hört die Routine immer mit etwas Warmem auf. Kinder erinnern sich daran, wie eine Einheit geendet hat – und diese Erinnerung entscheidet, wie der nächste Tag beginnt.

Die richtige Zeit und der richtige Ort#

Zeit. Wählen Sie einen Moment, in dem Ihr Kind satt und ausgeruht ist und nicht schon tief in einem Spiel steckt. In vielen Familien ist das direkt nach dem Frühstück oder nach einem Nachmittagssnack. Meiden Sie die Stunde vor dem Abendessen; die geht selten gut aus.

Ort. Jeden Tag derselbe Platz, am besten ein Tisch, an dem die Füße Ihres Kindes den Boden oder eine Kiste berühren. Halten Sie eine Lernkiste in Reichweite, damit Sie nicht nach der Schere suchen, während sich die Aufmerksamkeit in Luft auflöst.

Ihr Handy. Legen Sie es in ein anderes Zimmer. Fünfzehn Minuten Ihrer ungeteilten Aufmerksamkeit sind das, was diese Routine trägt – und sie sind für Sie beide angenehm.

Eine Beispielwoche#

Ein leichtes Wochenthema verbindet die Blöcke. Es liefert Ideen für Lieder, Bücher und Ausdrucke, und Kinder lieben das Gefühl einer „Bauernhofwoche“ oder „Weltraumwoche“. Hier ein Herbstbeispiel.

Ihnen fällt sicher auf, dass hier kaum etwas Vorbereitung braucht. Die Collage vom Montag wird zum Zählmaterial am Dienstag, das Lied vom Mittwoch zum Fokusblock. Eine Idee über mehrere Tage zu recyceln, ist der Trick, mit dem viel beschäftigte Eltern dranbleiben – und kleine Kinder mögen Wiederholung ohnehin.

Für den kleinen Fokusblock passt ein kurzes Lautspiel; unser Ratgeber zum Buchstabenlaute-Lernen zu Hause bietet einen Fünf-Wochen-Ablauf. Für Zahlen lesen Sie Zahlen von 1 bis 20 lernen – dort steht, warum das Abzählen eines Knopfhaufens besser ist als das Aufsagen bis zwanzig.

Die Routine ans Alter anpassen#

Die vier Blöcke bleiben von drei bis fünf gleich. Was sich ändert, ist die Dauer jedes Blocks und wie viel Ihr Kind allein macht.

Bei einem jungen Dreijährigen schrumpfen Sie alles. Zwei Minuten Lied, drei Minuten Knete, ein bis zwei Minuten Fokusblock und ein kurzes Pappbilderbuch. Machen Sie den Fokusblock auf dem Boden, wenn das Sitzen am Tisch schwerfällt. Drei Spielzeugautos in eine Kiste zu zählen, ist völlig genug; genauso, „/b/ wie Ball“ zu sagen, während man einen Ball hin und her rollt. Rechnen Sie damit, dass Sie das meiste Reden übernehmen.

Bei einer Vierjährigen passt die oben beschriebene Einheit gut. Übergeben Sie kleine Aufgaben: Ihr Kind holt die Lernkiste, sucht das Lied aus, blättert die Seiten um. Stellen Sie beim Vorlesen eine offene Frage („Was glaubst du, was der Fuchs jetzt macht?“) und warten Sie volle fünf Sekunden auf eine Antwort, bevor Sie helfen. Für Erwachsene fühlt sich diese Pause endlos an – und genau die brauchen Kinder.

Bei einem Fünfjährigen, besonders einem Vorschulkind im letzten Kita-Jahr, dehnen Sie den Fokusblock auf sieben oder acht Minuten und bauen ein wenig Schreiben ein: den eigenen Namen, eine Beschriftung zu einem Bild, die Zahl der gezählten Blätter. Lassen Sie es Ihnen ein vertrautes Buch „vorlesen“, auch wenn es nur auswendig aufsagt. Eine Geschichte in der richtigen Reihenfolge nachzuerzählen, ist eine echte Vorläuferfähigkeit fürs Lesen.

Wenn Sie Kinder unterschiedlichen Alters haben, machen Sie lieber eine Einheit mit gestaffelten Aufgaben als zwei getrennte. Die Fünfjährige zählt zehn Blätter und schreibt die Zahl auf; der Dreijährige zählt drei und klebt sie fest.

Monatelang dranbleiben, nicht nur ein paar Tage#

Die meisten Routinen scheitern nicht am ersten Tag. Sie scheitern in Woche vier, wenn der Reiz des Neuen verflogen ist. Ein paar Dinge helfen.

Abwechseln statt neu erfinden. Führen Sie eine Liste mit zehn Fleißige-Hände-Aktivitäten und zehn Fokusspielen. Gehen Sie sie reihum durch. Sie brauchen nicht jede Woche etwas Neues, nur ein anderes Thema rund um dieselben Aktivitäten.

Ihr Kind eine Sache wählen lassen. „Möchtest du heute kneten oder schneiden?“ Zwei Optionen, mit denen Sie beide einverstanden sind. Wahlmöglichkeiten erkaufen viel Kooperation.

Ein kleines Protokoll führen. Ein Sticker im Kalender für jede Einheit oder eine Mappe, in die fertige Blätter kommen. Vierjährige sehen gern, wie ein Stapel wächst. Erwachsene übrigens auch.

Bewusst Pausen machen. Setzen Sie die Routine in den Ferien, bei Krankheit oder wenn ein Geschwisterchen kommt aus. Nach einer Woche Pause gelingt der Wiedereinstieg leicht, wenn Sie mit der einfachsten Version zurückkehren: nur Lied und Geschichte, dann nach und nach die anderen Blöcke.

Das Thema mit den Jahreszeiten wechseln. Ein paar Herbstaktivitäten im Oktober und verschneite Blätter im Winter halten alles frisch, ohne zusätzliche Planung.

Wenn alles auseinanderfällt (und das wird es)#

„Ich will nicht!“ Fangen Sie stattdessen mit der Geschichte an. Sitzt Ihr Kind erst einmal auf Ihrem Schoß, gelingt meist der Übergang zu einem Lied und einer kurzen Aktivität. Wenn nicht, zählt für heute eben nur die Geschichte.

Geschwister wollen mitmachen. Lassen Sie sie. Ein Kleinkind kann neben dem älteren Kind kritzeln oder Knete zerdrücken. Ein älteres Geschwisterkind darf beim Liederblock „die Lehrerin“ oder „der Lehrer“ sein, was meist gut ankommt.

Ihr Kind will weitermachen. Wunderbar – aber hören Sie auf, bevor es müde wird. „Den Rest heben wir uns für morgen auf“ sorgt für Vorfreude.

Sie haben drei Tage verpasst. Nichts ist verloren. Kinder führen nicht Buch; sie machen einfach da weiter, wo Sie aufgehört haben.

Alles artet in Albernheit aus. Oft ein Zeichen, dass der Fokusblock zu schwer oder zu lang ist. Kürzen Sie ihn auf zwei Minuten und bringen Sie Bewegung hinein: zur Zahl springen, zum Buchstaben hüpfen.

Das Lernen außerhalb der 20 Minuten#

Die Routine ist ein kleiner, beständiger Teil des Tages. Der größere Teil ist das ganz normale Leben, und Sie können es in Richtung Lernen lenken, ohne alles zur Unterrichtsstunde zu machen.

• Kochen: Löffel abzählen, die Formen von Ausstechern benennen, über heiß und kalt sprechen.
• Wäsche: Socken paarweise zuordnen, nach Farbe sortieren oder danach, wem die Sachen gehören.
• Spaziergänge: Hausnummern entdecken, fünf Stöcke sammeln, Vögel hören.
• Einkaufen: „Findest du drei Äpfel?“ „Welche Tüte ist schwerer?“
• Ruhige Nachmittage: ein Korb mit Beschäftigungen zum Alleinmachen, wie in unseren Ideen für ruhige Auszeiten beschrieben.

Und am Ende des Tages bewirkt eine Gutenachtgeschichte mehr als jedes Arbeitsblatt. Ideen, wie diese Zeit noch mehr bringt, finden Sie in unserem Beitrag übers Vorlesen vor dem Schlafengehen.

Probieren Sie morgen nur zwei Blöcke: ein Lied und eine Geschichte, zur selben Zeit am selben Ort. Wenn das eine Woche lang gut läuft, kommt der Block mit den fleißigen Händen dazu. Eine Routine, die langsam wächst, hält viel eher als eine, die groß anfängt.