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Metodo di studio

Che cos'è il richiamo attivo?

Risposta veloce

Il richiamo attivo (active recall) vuol dire mettersi alla prova tirando fuori le informazioni dalla memoria invece di rileggerle. È uno dei metodi di studio più efficaci.

9–16 anniScuola secondaria

In una frase

Il richiamo attivo è studiare facendoti domande e rispondendo a memoria, invece di limitarti a rileggere gli appunti.

Spiegazione

Ogni volta che tiri fuori un'informazione dalla memoria, la prossima volta sarà più facile ritrovarla. Gli psicologi lo chiamano pratica di recupero o effetto del test e lo studiano da oltre un secolo in laboratori e classi. In molti esperimenti, gli studenti che si sono interrogati da soli ricordavano di più dopo una settimana rispetto a chi aveva passato lo stesso tempo a rileggere.

Rileggere ed evidenziare sembrano utili perché la pagina ti sembra familiare. Ma familiare non vuol dire ricordato. Durante la verifica o l'interrogazione la pagina non ce l'hai davanti: devi richiamare tutto da solo. Il richiamo attivo allena proprio questo.

Mettersi alla prova di solito è più faticoso e lento che rileggere, e sbaglierai qualcosa. È normale ed è parte del motivo per cui funziona. La cosa fondamentale è controllare le risposte subito dopo, così correggi gli errori invece di ricordarli.

Il richiamo attivo dà il meglio insieme alla ripetizione dilazionata: ti interroghi sullo stesso argomento dopo qualche giorno e poi dopo una settimana. È una buona abitudine di studio, non una magia: prima devi comunque capire l'argomento. L'Education Endowment Foundation britannica ha esaminato le prove su richiamo e distanziamento a scuola; puoi leggere il suo riassunto della ricerca (in inglese).

  • quaderno
  • matita
  • libro
  • orologio
Chiudi il libro, prendi una penna e guarda quanto riesci a ricordare.

Esempi

  • Svuota la mente: chiudi gli appunti e scrivi in cinque minuti tutto quello che sai sulla fotosintesi. Poi riapri gli appunti e riempi le lacune con un altro colore.
  • Flashcard: domanda davanti, risposta dietro. Di' la risposta prima di girare la carta.
  • Domande delle verifiche passate: rispondi senza appunti, poi correggi.
  • Insegnalo: spiega un argomento a voce a un amico, a un genitore o perfino al tuo animale, senza guardare.
  • Schema vuoto: disegna e metti le etichette al cuore o al ciclo dell'acqua a memoria.

Errori comuni

  • Sbirciare troppo presto. Fai un vero tentativo prima di controllare, anche se non sei sicuro.
  • Interrogarti solo su quello che sai già. Dedica più tempo alle carte e alle domande che sbagli.
  • Non controllare le risposte. Mettersi alla prova senza correzione può fissare gli errori.
  • Fare tutte le prove in una sera. Distribuiscile in giorni e settimane.

Quiz veloce

Richiamo attivo

Metti alla prova ciò che sai con 4 domande veloci.

Domanda 1 di 4

Quale di queste è richiamo attivo?

Esercitati

Prova tu

Flashcard per metterti alla prova

11–14 anni

Inglese · + cibo, scuola, corpo, giorni, vestiti, casa

11–14 anni

Spagnolo · + cibo, scuola, corpo, giorni, vestiti, casa

11–14 anni

Francese · + cibo, scuola, corpo, giorni, vestiti, casa

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Per gli adulti

Ripetizione distanziata

La ripetizione distanziata consiste nel ripassare più volte ciò che hai imparato, con pause tra un ripasso e l'altro, invece di studiare tutto in una volta. Le pause aiutano i ricordi a durare.

Metodo di studio · 9–16 anni

Flashcard

Le flashcard sono cartoncini con una domanda su un lato e la risposta sull'altro. Funzionano meglio se rispondi a memoria prima di girare la carta.

Metodo di studio · 6–16 anni

Tecnica per le verifiche e gli esami

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Un piano di ripasso dice che cosa ripassare e quando. I buoni piani usano sessioni brevi, mescolano le materie, riprendono gli argomenti dopo una pausa e lasciano tempo per riposare.

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Prendere appunti

Buoni appunti sono brevi, scritti con parole tue e organizzati in modo da poterti mettere alla prova. Metodi come gli appunti Cornell aggiungono domande e riassunto.

Metodo di studio · 10–16 anni

Mentalità di crescita

La mentalità di crescita è credere che le proprie capacità possano migliorare con la pratica, buone strategie e aiuto. Quella fissa è credere che un talento o ce l'hai o non ce l'hai.

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