Crayonbird
Menü

Naturwissenschaften – Grade 5 · Einheit 4: Schwerkraft, Diagramme und Schlussfolgerungen

Schlussfolgerungen und Belege

Schreibe Schlussfolgerungen, die durch die Ergebnisse gestützt werden, nicht durch Vermutungen.

Eine Schlussfolgerung beantwortet die Frage der Untersuchung mit Hilfe der Belege. Sie sollte das Muster beschreiben und einige Ergebnisse nennen: „Je größer der Schirm, desto länger brauchte der Fallschirm zum Fallen. Der Schirm mit 500 cm² brauchte 5 Sekunden, aber der mit 100 cm² brauchte weniger als 2 Sekunden.“

Eine gute Schlussfolgerung behauptet nur, was die Ergebnisse zeigen. Wenn du fünf Fallschirme in einem Raum getestet hast, kannst du nicht sagen, dass sich jeder Fallschirm auf der Welt genauso verhält. Forscher sagen auch, wie sicher sie sind, und schlagen vor, was als Nächstes getestet werden sollte, zum Beispiel andere Formen.

Beispiel mit Lösung

Die Ergebnisse zeigen, dass sich Zucker in heißerem Wasser schneller auflöst. Welche Schlussfolgerung ist am besten: „Heißes Wasser ist gut“ oder „Je heißer das Wasser, desto schneller löste sich der Zucker“?

  1. Eine Schlussfolgerung sollte das Muster in den Ergebnissen beschreiben.
  2. „Heißes Wasser ist gut“ sagt nicht, was passiert ist.

Antwort:Die zweite Schlussfolgerung ist am besten.

Schlüsselwörter

Schlussfolgerung
was die Ergebnisse zeigen und die Frage beantwortet
Beleg
Ergebnisse, die eine Idee stützen
Behauptung
eine Aussage, dass etwas wahr ist
stützen
Gründe und Ergebnisse dafür geben
Jetzt üben

Jedes Mal neue Fragen.