مهارات ما قبل الكتابة: ما يحتاجه طفلك قبل أن يكتب الحروف

الطفل في الرابعة الذي لا يستطيع رسم دائرة بعد سيتعثّر في م وو وف وق وهـ. هذه هي حجة التدريب على ما قبل الكتابة كلها. فالحروف تُبنى من مجموعة صغيرة من الخطوط والمنحنيات، وهذه الخطوط تعتمد على يدين وذراعين، بل وكتفين، قويّة وثابتة بما يكفي للتحكّم في القلم. يعرض هذا الدليل ما تتدرّبون عليه، ومتى تقريبًا، وكيف تعرف أن طفلك مستعد للحروف الحقيقية.

الكتابة تبدأ من الكتف#

يبدو الأمر غريبًا، لكن جزءًا كبيرًا من التحكّم في القلم يأتي من الجذع والكتف. إن كان الكتف والعضد غير ثابتين، اضطرت اليد إلى القيام بكل عمل التثبيت، فيضعف التحكّم الدقيق. وكثيرًا ما يصف أخصائيو العلاج الوظيفي ذلك بالبناء من الكبير إلى الصغير: الجذع، ثم الكتف، ثم الذراع، ثم الرسغ، ثم اليد، ثم الأصابع.

لهذا فإن بعض أفضل أنشطة ما قبل الكتابة لا تحتاج إلى قلم إطلاقًا:

• مشية عربة اليد، والزحف داخل الأنفاق، ومشية الدب تضع وزن الجسم على الذراعين والكتفين.
• الرسم على سطح عمودي (حامل رسم، أو ورقة مثبّتة على الحائط، أو نافذة بأقلام قابلة للغسل) يضع الرسغ تلقائيًا في وضع ممدود جيد.
• الرسم بالذراع كلها بالماء وفرشاة دهان على سور أو بلاطة في الفناء يبني التحكّم في الكتف ولا يكلّف شيئًا.
• الاستلقاء على البطن للرسم أو حل الأحاجي يقوّي الكتفين والظهر بينما تعمل اليدان.

إن كان طفلك يتهدّل فوق الطاولة، أو يسند رأسه على يد واحدة، أو يتعب بعد بضعة خطوط، فهذا أول مكان تنظر إليه، قبل أن تلوم القلم.

أشكال ما قبل الكتابة بالترتيب الذي تظهر به عادةً#

يتقن الأطفال هذه الأشكال بترتيب متوقّع إلى حد كبير. الأعمار أدناه إرشادات تقريبية مستمدة من أبحاث نمو الطفل وممارسات العلاج الوظيفي. كثير من الأطفال يسبقونها أو يتأخرون عنها، و"ينسخه" تعني بعد أن يرى شخصًا كبيرًا يرسمه.

لهذا الجدول فائدتان. الأولى أنه يخبرك بالحروف التي تؤجّلها: الطفل الذي لا يرسم خطًا مائلًا بعد سيجد ر ود والرقم ٧ محبطة، مهما كان عمره. والثانية أنه يعطيك ترتيبًا للتدريب: اعمل على الشكل التالي في القائمة، لا على الترتيب الأبجدي.

وفي العربية خصوصيتان تستحقان الانتباه. أولًا، الكتابة من اليمين إلى اليسار، فدرّب طفلك على الخطوط الأفقية في هذا الاتجاه (وفي الاتجاه المعاكس أيضًا إن كان يتعلّم الإنجليزية). ثانيًا، كثير من الحروف العربية منحنيات وأسنان ونقاط: الصحن في ب ون، والأسنان الصغيرة في س وش، والنقطة الصغيرة في مكانها الصحيح. فأضف إلى التدريب "أمواجًا" صغيرة متتالية، وصفوفًا من النقاط المضبوطة. أما اتجاه رسم الحلقات في كل حرف، فاتبع ما تعلّمه مدرسة طفلك أو روضته، فالاتساق أهم من أي قاعدة.

مسكة القلم: ما الذي تتوقّعه ومتى تتدخّل#

تتغيّر المسكة مع نضج اليد، والمسكات المبكرة ليست "خاطئة"، بل صغيرة فقط.

1. القبضة الكاملة (من سنة إلى سنتين تقريبًا). يستقر قلم التلوين في قبضة اليد كلها، وتأتي الحركة من الكتف.
2. الأصابع إلى أسفل (من سنتين إلى ٣ تقريبًا). راحة اليد نحو الورقة والأصابع ملتفّة حول القلم. تأتي الحركة من المرفق والرسغ.
3. المسك المبكر بالأصابع (من ٣ إلى ٤ تقريبًا). الإبهام وعدة أصابع تمسك القلم، لكن اليد كلها تتحرّك كقطعة واحدة.
4. المسكة الناضجة (من ٤ إلى ٦ تقريبًا). يستقر القلم بين الإبهام والسبابة، يسنده الإصبع الأوسط، وتتحرّك الأصابع نفسها. بعض الأطفال يستعملون أربعة أصابع ويكتبون بشكل ممتاز.

كيف تساعد دون إلحاح:

• استعمل أقلام تلوين قصيرة. اكسر القلم نصفين أو استعمل بقية قلم رصاص بطول ٤ إلى ٥ سم تقريبًا. الأداة القصيرة لا تتسع لها القبضة ببساطة، فتتولّى الأصابع المهمة وحدها.
• جرّب "اقرص واقلب". ضع القلم على الطاولة ورأسه نحو طفلك. يقرصه قرب رأسه بالإبهام والسبابة، ثم يقلبه للخلف فوق يده. سيستقر في الوضع الصحيح تقريبًا.
• ضع كرة صغيرة في الكف. اطلب من طفلك أن يمسك كرة قطنية صغيرة أو كرة من المناديل بالبنصر والخنصر أثناء الرسم. هذا يُبقي الإصبعين منثنيين، ويترك جانب الإبهام حرًّا للعمل.

تصحيح المسكة كل بضع ثوانٍ يقتل المتعة بسرعة. اختر لحظة واحدة في بداية النشاط لضبط المسكة، ثم دعها.

المقص مهارة قائمة بذاتها#

القص يبني قوة اليد والتآزر نفسيهما اللذين تحتاجهما الكتابة، ويضيف شيئًا آخر: أن تقوم اليدان بعملين مختلفين في وقت واحد، واحدة تقص والأخرى تمسك الورقة وتديرها. استعمل مقصًّا حقيقيًا بحجم الأطفال برأس مستدير، ومقصًّا لليد اليسرى للأطفال العُسر (فهو يصنع فرقًا حقيقيًا).

أكثر عبارة تساعد: "الإبهام فوق، مثل علامة أحسنت". إن انقلب الإبهام إلى أسفل، التوى المقص جانبًا وتمزّقت الورقة بدل أن تُقص.

سلّم من ست مراحل للأنشطة#

فكّر في هذه المراحل على أنها درجات سلّم. امنح كل درجة وقتها، ولا تقلق إن صعد طفلك ونزل بحسب اليوم.

المرحلة ١: اليدان في المواد. الصلصال (اعصر، ودحرج، واقرص)، واللعب بالماء بالإسفنج والأكواب، وتمزيق الورق، والرمل. لا أدوات. هذه المرحلة تبني القوة.

المرحلة ٢: آثار على مساحات كبيرة. أقلام تلوين سميكة على ورق كبير، وطباشير على الأرض، والرسم بالأصابع. كل شيء مسموح. يتعلّم طفلك أن حركاته تترك أثرًا.

المرحلة ٣: نسخ الخطوط والدوائر. ترسم خطًا عموديًا، فيرسم طفلك خطًا بجانبه. ثم "المطر ينزل" (خطوط عمودية قصيرة)، و"الطريق" (خطوط أفقية)، و"البالونات" (دوائر). إعطاء كل شكل قصة يجعله ممتعًا.

المرحلة ٤: تتبّع المسارات. اتبع خطًا منقّطًا سميكًا من نحلة إلى زهرة، أو سيارة على طريق. ابدأ بمسارات مستقيمة، ثم منحنيات لطيفة، ثم خطوط متعرّجة وأمواج. صفحات التدريب على ما قبل الكتابة لدينا تسير بهذا التسلسل تمامًا.

المرحلة ٥: أشكال لها زوايا. علامات الجمع والمربعات والمثلثات. ارسم بيتًا (مربع ومثلث)، أو طائرة ورقية (معيّن)، أو نافذة (مربع في داخله علامة جمع).

المرحلة ٦: الحروف الأولى. ابدأ بحروف تتكوّن من أشكال يرسمها طفلك فعلًا: ا، ل، ب، ت، ن. واترك ك وع وس وص حتى تثبت المنحنيات والخطوط المائلة.

كيف تجعل صفحات التتبّع مفيدة فعلًا#

صفحات التتبّع عملية، لكنها قد تتحوّل إلى تمرين آلي في "اتبع النقاط". بضعة تغييرات صغيرة تصنع فرقًا كبيرًا.

• ابدأ من المكان الصحيح. ضع نقطة خضراء حيث يبدأ الخط ونقطة حمراء حيث ينتهي. نقطة البداية أهم من الإتقان في هذه المرحلة.
• ببطء. قل الحركة بصوت مسموع: "إلى أسفل، وقف"، "دوّر مثل الكرة". السرعة تأتي لاحقًا.
• أقل. ثلاث محاولات جيدة أفضل من صفحة كاملة على عجل. قصّ الصفحة نصفين إن لزم.
• نوّع الأسطح. تتبّع الشكل نفسه بإصبع في صينية أرز، ثم في الهواء، ثم بقلم التلوين. التكرار يثبت أكثر حين لا يكون متطابقًا.
• ابدأ بخطوط أعرض. مسار عرضه ١ سم أكثر تسامحًا من خط منقّط رفيع، والنجاح يُبقي الأطفال على المحاولة.

وللأعداد كما للحروف، تتبع صفحات تتبّع الأعداد الطريقة نفسها، وفي حزمة كتابي الأول لتتبّع الحروف مسار لطيف من الخطوط إلى الحروف.

متى تطلب المساعدة#

معظم الأطفال الذين يجدون القلم صعبًا يحتاجون فقط إلى مزيد من الوقت والتدريب. لكن يستحق الأمر أن تتحدّث مع معلمة طفلك أو مع طبيب الأطفال (الذي يمكنه أن يحيلك إلى أخصائي علاج وظيفي) إن لاحظت عدة أمور من هذه، خصوصًا بعد الرابعة:

• تجنّب الرسم والتلوين والأشغال اليدوية بشكل شبه كامل؛
• التعب الشديد، أو ألم اليد، أو الانزعاج بعد دقائق قليلة من الرسم؛
• الضغط بقوة تمزّق الورقة، أو بخفّة لا تكاد تظهر معها الخطوط، في معظم الأوقات؛
• صعوبة حقيقية في مهام يدوية أخرى، مثل الأكل بالملعقة أو إغلاق الأزرار الكبيرة؛
• عدم القدرة على نسخ دائرة أو علامة جمع حتى سن الخامسة تقريبًا.

لا شيء من هذه وحده يعني أن هناك مشكلة. إنها مجرد أسباب وجيهة لطلب رأي ثانٍ مبكرًا، حين يمكن لبضعة تمارين ممتعة أن تساعد كثيرًا.

ماذا بعد؟#

ما قبل الكتابة ليست مرحلة نستعجلها في الطريق إلى الكتابة "الحقيقية". إنها المرحلة التي يُصبّ فيها الأساس. الطفل الذي يصل إلى الحروف بكتف ثابت ومسكة مريحة ودائرة واثقة كثيرًا ما يتعلّم تشكيل الحروف في أسابيع لا في أشهر.

وإن أردت مزيدًا من الأفكار لتقوية الأيدي الصغيرة بعيدًا عن الطاولة، فقائمتنا ٢٥ نشاطًا للمهارات الحركية الدقيقة مرتّبة بحسب العمر. وحين تصل الحروف ويغيب الحماس، جرّب أفكارنا للأطفال الذين لا يحبّون الكتابة.

هذا الأسبوع، ثبّت ورقة كبيرة على الحائط، وناوِل طفلك قلم تلوين قصيرًا، وارسما معًا "المطر والطرق والبالونات" لخمس دقائق. خطوط عمودية وأفقية ودوائر، كلها قبل العشاء.